Clases particulares de árabe y dariya en Madrid www.tusclasesdearabe.galeon.com

 
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Fruto de la unión y confluencia de varios factores, entre los cuales figura el determinante e imparable crecimiento del árabe por el mundo, en los últimos años parece haberse dado un giro irreversible en el interés por ahondar en diversos temas lingüísticos, en el aula del árabe como lengua extranjera. Estamos, pues, en un tiempo de profundos cambios y transformaciones, en el que se persigue brindar al alumno hispanohablante, en este caso, una formación sólida que le capacita para conocer otras culturas y para integrarse en el mercado laboral del mañana, tan completivo como globalizado, un mercado en el que el dominio de lenguas como el árabe es un requisito más.  Y es que en las últimas décadas, la lengua árabe y sus variedades dialectales han experimentado un apogeo considerable, cuya influencia se ha traducido en diferentes ámbitos: económico, científico, social, literario, etc. Por ello, cada día aumenta el número de personas que, por necesidades educativas, profesionales, precisan acceder al conocimiento de la lengua árabe. Los países árabes suman en un total de veintitrés. Cada uno posee además su propio dialecto derivado del árabe. El árabe se utiliza en los libros, la prensa, la radio, la televisión, etc., y convive con los dialectos árabes de cada región. Por todo ello se considera una de las lenguas con mayor número de hablantes del mundo, siendo el medio de comunicación de más de doscientos millones de personas. Es el registro lingüístico común a todos los arabófonos.

Sin lugar a dudas, la oferta didáctica es hoy amplísima: los enfoques metodológicos de moda (enfoque comunicativo, enfoque por tareas, principalmente) combinados con las nuevas tecnologías, han dado pie a las más diversas aplicaciones, desde cursos multimedia hasta materiales para el estudio de los lenguajes con fines específicos. Ahora bien, pese a este innegable avance registrado, en los últimos años, en la formación de los hispanohablantes de árabe, sigue haciendo falta centros especializados y profesores bien formados encaminados a proporcionar claves a varias de las cuestiones pendientes en didáctica del árabe a hispanohablantes. Es quizás una de las lagunas más subrayadas por especialistas y estudiosos reside en la carencia de profesores titulados formados en didáctica y competentes para la enseñanza del árabe a hispanohablantes además de la escasez de materiales específicos para llevar a buen puerto dicha empresa.

 
 

Desgraciadamente en España no existen proyectos, establecimientos ad hoc, ni ayudas estatales o iniciativas por parte de las propias autoridades educativas para potenciar el aprendizaje de esta lengua. Así lo recalca la experta Jill Stribling, en una entrevista concedida al diario el mundo (26/01/2015): "El 68% de la población es bilingüe -comenta Jill- en los países del norte de Europa, o en Holanda y Bélgica, por poner algunos ejemplos, sus habitantes manejan simultáneamente dos idiomas. Países como España o Estados Unidos son los irregulares, los que se encuentran por detrás en el conocimiento de otros idiomas", pese a que en los últimos años, el bilingüismo ha cobrado mucha fuerza, especialmente en la educación infantil.

¿Cómo puedo aprender árabe científicamente?, ¿qué beneficios traería el aprendizaje de este idioma con un profesor particular cualificado y titulado?, ¿qué debo hacer para reconstruir mi aprendizaje de este idioma?, ¿qué recursos puedo utilizar para hablar árabe oral y redactar correctamente en árabe académico?,  ¿porqué sigo cometiendo errores fonéticos, ortográficos y gramaticales de bulto?, ¿qué requisitos debe cumplir el profesor?, ¿porqué me sé decir palabras como “acta”, “sociedad” y “Unión Europea” y no soy capaz de desenvolverme con facilidad en situaciones cotidianas de la vida como pedir la hora -en árabe- o pedir la cuenta en un restaurante?, etc. Son algunas de las preguntas que nos han planteado los alumnos  a lo largo de nuestras experiencia docente. En este sentido, incluso arabistas, con formación académica superior en Filología Árabe, reconocen que siguen sintiéndose perplejos e inseguros a la hora de acometer una comunicación básica en esta lengua, ya que simplemente no han recibido formación lingüística sino filológica, además de carecer de y materiales específicos para llevar a buen puerto dicha empresa. Quizás otra de las lagunas más subrayadas por especialistas y estudiosos reside en la carencia de profesores titulados formados en didáctica y competentes para la enseñanza del árabe a hispanohablantes. 

Por ello, no es de extrañar, que, según el Libro blanco de Filologías, la valoración global de la formación recibida en la universidad española por los titulados en Filología árabe es bastante baja: sólo uno de cada cinco licenciados piensa que ha sido bastante adecuada (19,4%) y casi la mitad, poco adecuada (41,9%). De hecho, la mayoría de los titulados (77,1%) ha necesitado una formación complementaria para su inserción en el mercado A todo esto se añade un hecho dramático: la inexistencia en España de oferta de idioma extranjero árabe en las Enseñanzas Primaria y Secundaria, a excepción de algunas escuelas oficiales de idiomas, y a diferencia del resto de los idiomas. El contexto laboral y profesional del filólogo-arabista y del traductor de árabe-español actual evidencia, como nunca, la importancia de la competencia comunicativa, ya sea como competencia genérica o como competencia específica, en el caso de nuestra titulación. La competencia lingüística se presenta como el eje central sobre el que giran el resto de habilidades inherentes al conjunto de perfiles que hoy por hoy se le demanda a estos especialistas. Los datos que arroja el Libro blanco de filologías sobre la situación laboral de los licenciados en Filología árabe y la valoración de la formación recibida por éstos en la universidad, ambas cuestiones estrechamente vinculadas, revelan una escasa adecuación de nuestros estudios a las demandas del mercado, ya sea por la falta de oferta laboral para perfiles tradicionales como la docencia, o por la falta de una formación conveniente que capacite al estudiante para el ejercicio profesional en perfiles emergentes como la mediación lingüística o cultural.

 

 

En base a lo que antecede, en esta web, cuyos temas se inscriben en el marco de la Didáctica aplicada, pretendemos remediar estas deficiencias, aportando información sobre el proceso de aprendizaje del árabe a hispanohablantes, en especial, y a arabófonos afincados en España, en general. El objetivo de esta Web es, por tanto, dar a conocer las clases particulares de árabe a hispanohablantes que impartimos en Madrid, en cualquier lugar que elija el alumno (su domicilio, salas de estudio, cafeterías, centros de trabajo, etc.), así como otros servicios, tales como el asesoramiento para aprender árabe o para estudiarlo en otros contextos. Pero ¿porqué esta web se ha interesado en clases particulares a hispanohablantes? La respuesta la encontramos en la realidad misma del aula (de universidades, academias, centros, asociaciones, etc.) que suele ser, en cambio, bien diversa y poco favorable: una gran variedad de capacidades, diferentes grados de motivación, distintos niveles socioculturales e intereses del alumnado; una diversidad notable que lamentablemente obstaculice que se logra en el aula una enseñanza que se aproxime a la ideal a que aspiran los alumnos, debido fundamentalmente a los anteriores factores y a la falta de recursos adecuados o excesivo número de alumnos en clase.

En suma, nuestras clases particulares de árabe se plantearon como una respuesta ante la demanda social de esta lengua por hispanohablantes y, también, ante la carencia de oferta formativa real y eficiente en esta lengua en el contexto español. Esta web es la única que le permite hacer una selección profesional del profesor particular de árabe. Aquí podrá identificar ese profesor o profesora teniendo en cuenta su formación, su experiencia y su método pedagógico, así como las valoraciones y recomendaciones que ha recibido de otros alumnos. Esta web es el único espacio profesional de la enseñanza particular de árabe que le ofrece este tipo de servicio, en comparación con academias y otros centros. Las clases particulares están concebidas para un alumnado hispanohablante, cuya lengua materna es el español, y que quiera aprender el árabe por distintos motivos académicos, personales o profesionales.
En esta web no se pide ningún tipo de datos personales, ya que sólo se trata de clases particulares. Baste con indicar en el formulario Contacto, situado abajo, sólo su nombre (no hace falta los apellidos), una dirección email de contacto y el servicio que se precisa. En breves segundos el interesado recibirá, en su email, la respuesta a la consulta que ha realizado. Esta última será contestada y confirmada en el plazo máximo de 3 horas. Las clases se pueden interrumpir y retomar en cualquier momento que desea el alumno. La web se compone de tres apartados informativos y un blog, sobre aspectos didácticos y metodológicos relacionados con el aprendizaje del árabe en España. Además la web cuenta con un espacio donde se recogen las valoraciones de los alumnos sobre nuestras clases. En la barra lateral izquierda o inferior pueden compartir nuestros contenidos a través de las redes sociales y descargar nuestra tarjeta de visita. Finalmente, y a través del enlace a  Drobox, situado abajo, los alumnos pueden encontrar almacenadas las diferentes sesiones de las clases que les han sido impartidas.

Bienvenidos a nuestras clases de árabe y dariya. Esperamos estar a la altura de la confianza de los alumnos y que la página sea, por otro lado, una oportunidad para intercambiar conocimientos y experiencias en este dominio.      

Drs. Said, Anas, Ayman y Tarik, coordinadores de Tusclasesdearabe e investigadores en didáctica de árabe a hispanohablantes.

 

 

 

 

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